很多家长发现，四年级的孩子常常因为一点小碰撞就突然大发脾气，让人感到困惑。
亲爱的家长，你是不是也遇到过孩子一被批评就情绪爆发，像个小炮仗一样一点就着？那种无奈感，咱们都懂。明明想好好沟通，可孩子的情绪先“啪嗒”一下摔在了地上。
而且，四年级的孩子因为别人碰到就莫名发火，这就像心里装了个超级敏感的警报器，一点小事就“滴滴滴”响个不停~
其实呢，这个年龄段的孩子大脑里的“情绪刹车系统”还没完全发育好，咱们可以试试在他情绪爆发时当个“翻译官”，把行为背后的感受说出来。比如他被批评后跺脚时，你可以蹲下来轻声问：“是不是刚才被说的时候，心里像被小拳头捶了一下，有点委屈？”用具体感受代替“别发脾气”的指责。
我认识的一位老师处理过一个总爱发火的学生，有次他把同学的画揉皱了，老师没批评他，反而说：“你是不是觉得他画里的太阳比你画的亮，有点着急自己没画好？”
孩子一下子愣住了，后来慢慢愿意说出“我怕画不好被笑话”的真实想法~
同时呢，平时可以和孩子玩“情绪温度计”游戏，帮他认识不同情绪的强度。用1-10分代表生气程度，1分是“像被小蚊子叮了一下”，10分是“像火山要喷发”。
当他因为小事发火时，你可以问：“现在你的生气是几分呀？如果是5分以下，咱们可以试试吹气球呼吸法哦~”，边说边示范用手比画吹气球的动作~
还要留意，他发火是不是在“模仿大人的反应”。比如家里有人被批评时会大声反驳，孩子就像照镜子一样学会了用发火保护自己。
那咱们可以和他玩“情景反转”游戏，你扮演被批评的孩子，故意用跺脚、大喊的方式反应，问他：“你觉得这样能解决问题吗？有没有更好的办法？”
最重要的是，别把“不发火”当成目标，而是帮他找到替代发火的“情绪出口”。
比如给他准备一个“生气记录本”，发火后可以画下让他生气的事，哪怕画成一只冒火的怪兽，或者约定一个“冷静暗号”，当他感觉要发火时，就举起手比个“X”，你们一起去厨房榨杯果汁，因为榨果汁的过程，可能可以释放压力~
其实，孩子的每一次发火，都是在说“我需要帮助”。
当他知道“发火不会被骂，说出感受反而会被理解”，心里的警报器就会慢慢变成小铃铛，遇到事时会轻轻响，而不是刺耳地尖叫啦~
